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關于考生本科畢業論文范文,與貌似平穩玄機四伏難度偏大區分選拔相關畢業論文題目

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2012年高考是湖北省高中實行新課改后的首屆高考,備受多方關注.總體來說,在保持“穩定”的基調下,注重對新課標理念的滲透,加大對新增內容(函數的零點、三視圖、程序框圖、定積分(理)、幾何概型、條件概率、全稱命題與特稱命題、復數(文)、合情推理、不等式選講、幾何證明選講(理)、坐標系與參數方程(理)等)的考查力度,既體現了知識運用的靈活性和創造性,又兼顧了試題的連續和諧與穩定發展,豐富了數學試卷的內涵品質.文理全卷將函數思想、算法思想、等價轉化思想、數形結合思想、統計與隨機思想等作为主線,試題貼近教材,為教學提供了良好的導向.具体評析如下:

貌似平穩玄機四伏難度偏大區分選拔參考屬性評定
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所屬大學生專業類別: 如何寫 論文題目推薦度: 最新題目

1客觀題——貌似平穩玄機四伏

1.1選擇題——太極推拿比拼內功

理科第1~第10題分別考查復數與方程、特稱命題的否定、定積分的幾何意義、三視圖、二項式定理、柯西不等式、函數與數列、割補法與幾何概型、函數的零點、《九章算術》中的“開立圓術”與近似計算.其中第6題柯西不等式的應用、第7題“保等比數列函數”(信息遷移題)、第10題《九章算術》中的“開立圓術”問題(2011年高考湖北卷考查了《九章算術》中的“竹九節”問題)有相當的難度和深度,對考生具有挑戰性.文科第1~第10題分別考查集合、統計、函數的零點、特稱命題的否定、直線與圓的方程、函數圖象的變換、函數與數列、解三角形、充要條件的判斷、割補法與幾何概型.其中第6題函數圖象的變換、第7題同理科第7題、第8題解三角形、第9題充要條件的判斷、第10題割補法與幾何概型,對文科考生而言,難度極大,順利選對答案需要非常扎實的數學功底.不少考生僅選擇題就耗時50多分鐘,擠占了后面的答題時間,造成“潛在失分”.

2.2填空題——悄然變臉談空色變


考生學術論文撰寫
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填空題是歷年高考改革創新題型的“試驗田”,今年高考理科要求考生在第15題、第16題中二選一作答、文科將填空題的數量增加到7道題.注意到理科第13題、第14題均是一題二空、文科第13題、第17題也是一題二空,出乎人的預料之外,越發加大了填空題的難度.填空題是學生普遍畏懼的題型,學生們談空色變!因為解答填空題不能有一絲一毫的差錯,否則全題皆錯,填空題不相信“眼淚”.理科第11~第14題為必考題,分別考查解三角形、程序框圖、合情推理、雙曲線;第15題、第16題為選考題(二選一),在平面幾何、坐標系與參數方程中任選一個作答.其中第13題回文數中的歸納推理、第14題雙曲線中的有關計算考生耗時多且正答率不高.文科第11~第17題分別考查分層抽樣、復數、平面向量、線性規劃、三視圖、程序框圖、合情推理.其中第17題三角形數中的歸納推理(2009高考湖北卷涉及過三角形數和正方形數)取材于數學史料,可彰顯數學文化和人文精神,遺憾的是本題正答率偏低.

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2主觀題——難度偏大區分選拔

今年的解答題,題題講究交匯綜合、題題需要“大腦風暴”,沒有“送分題”.考生大多作完4道題、空2道題,難度明顯比去年增大,估計今年的一類有效分在120分左右.

2.1三角題——平平淡淡考功底

理科題用平面向量包裝,實考三角函數的圖象和性質;文科題露骨考查三角函數的圖象和性質,本題是常規訓練題,解答時要注意精細.

2.2數列題——難度降低位前移

本題是等差數列與等比數列的交匯綜合題,與往年相比,難度明顯降低,所處位置前移(理科排解答題第2題,文科排第3題),這點與考前所得信息是吻合的,廣大考生志在必得.

2.3立體幾何題——文理不同顯差異

理科題是折疊問題,也是探究型問題,既可用傳統方法解決,又可用向量方法征服,是考生平時見過的類型.文科題既有證明又有計算,難度遠小于理科題的難度,符合文科考生的數學實際.解答時要注意推理論證的嚴密性和計算的準確性.

2.4概率統計題——中規中矩測實力

理科題中的概率統計題(注意條件概率的求法)是考生平時訓練經常遇到的題型,注意審題及解答過程的規范性,應該順利拿下.文科題中沒有概率統計題,這點與考前預測的不一樣(武漢名師考前預測文科不考立體幾何題、襄陽名師考前預測文科不考三角題或數列題),由于大多數文科考生解答概率統計題是十拿九穩,而今年文科不考概率統計題,無形中又加大了文科試題的總體難度.

2.5解析幾何題——精打細算合情理

解析幾何題是學生普遍害怕的一道題,主要是運算不過關且品不出幾何的“味道”,往往造成“高位截癱”.今年的解析幾何題要求考生先求出動點的軌跡方程,判斷曲線的形狀,在此基礎上,研究直線與圓錐曲線的位置關系,以探究型的形式呈現,处在“把關題”的位置,有相當的運算量和玄妙之處,考生通過率不高.另外,作为文科考題似有超綱之嫌.

2.6函數與導數題——分段得分巧智取

函數與導數題是將函數、不等式、方程、導數等有機地交匯綜合,構成一道大型綜合題,體現了在“知識網絡交匯處設計試題”的高考命題指導思想.鑒于該題難度大,加之“搏殺”到此題時考生的精力和考試時間基本耗盡,考生應分段得分巧智取.事實上,該題大多數考生如敢于動筆應可拿到相當可觀的分數.

总之,2012年高考數學湖北卷在有利于高校選拔人才的同時,具備了一定的評價功能,同時還有利于課程改革的縱深推進.試題是在“穩定”中求“變化”,在“變化”中求“新穎”,在“新穎”中求“發展”,在“發展”中求“創新”,突出了在立意上創新,在解法上常見的特點,著力考查充分運用數學基礎知識、基本方法和基本技能來解答數學基本問題的能力,以此來檢測考生的數學素養.今年高考文理卷進一步展現了“平穩中重基礎,樸素中透靈氣,平實中見真功”的命題特色,較好地實現了“選拔”、“區分”和“導向”功能.

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