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關于語文類論文范例,與新課改下小學語文課堂教學的評課標準相關本科論文開題報告

本文是一篇語文論文范文,關于語文類本科論文開題報告,關于新課改下小學語文課堂教學的評課標準相關在職畢業論文范文。適合語文及學生及教師方面的的大學碩士和本科畢業論文以及語文相關開題報告范文和職稱論文寫作參考文獻資料下載。

摘 要:在新的課改條件下,小學語文課堂教學必须有一個比較合適的評課標準,而這一評課標準的把握必须依據新課改標準,著眼于培養學生的創新精神和人文素養.筆者以為:小學語文課堂的評課標準要體現“愛”、“智”、“活”、“美”四個字,即主體關系體現愛,教學設計體現智,教學過程體現活,教學內涵體現美.

關 鍵 詞 :新課改 小學語文課堂教學

新的課程標準提出語文課程的性質是“人文性與工具性的統一”,要著眼于培養富有創新精神的人.我們在確定小學語文課堂教學評課標準的時候必须依據于此.結合近年来優秀的語文教師課堂教學改革成功的范例和近年来筆者的探索,自己以為,在語文教學評價中要參照以下要素,那就是要體現“愛”、“智”、“活”三個字.即:主體關系體現愛、教學設計體現智、教學過程體現活、教學內涵體現美.

一、“愛”在課堂里流動――教學

基礎教育課程改革的核心理念是“以學生的發展為本”.因此,評價課堂首先要從學生全面發展的需要出發,注重學生的學習狀態和情感體驗,注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮,強調尊重學生人格和個性,鼓勵發現、探究與質疑,以利培養學生的創新精神和實踐能力.

師生關系的和諧是實施課改“以生為本”教育教學理念的前提.語文課堂應當構建一種积极的教學環境,它健康、活躍、 、平等,能讓每個身處其中的參與者都感到安全、親切、溫馨、有集體歸屬感.這就要求教師必须是關心學生、了解學生、深愛學生,包括最大限度地尊重學生,信任學生,包容學生,賞識學生.教師真誠地肯定認同學生、鼓勵激勵學生;讓所有學生在輕松愉快又無憂無慮的教學氛圍中學語文;教師應關注后進生,讓不自信的學生也能展示自我、贏得掌聲,从不自信走向自信,從一個臺階走向另一個新的更高臺階.這些都是愛的教育的要求.好的語文課堂能达到這樣的境界:在愛的流動里,每個學習者的主動性與积极性都能得到充分發揮,每個學習者都能從自身的實際與需要出發,人人參與、個個受益,長此以往,能使全體學生都愛語文、愛學語文、會學語文.

新課改下小學語文課堂教學的評課標準參考屬性評定
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当然,愛也是機智等教師的有效調控和精當指點必不可少.這是語文課堂高效的保證.“交流匯報無限,課堂時間有限”,教師根據學情適當調控和點撥就顯得尤為重要.這也是優化課堂教學必不可少的策略.同時,也能使語文多種練習形式得到及时

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關于語文類論文范例
;反饋,發揮語文練習“短、平、快”的優勢,切實實現“減負法寶――語文視頻練習”的功效.

二、“智”在課堂里整合――教學

成功的課堂的基礎是科學的恰當的教學流程的設計.這是教師智慧的體現,因此“智”的課堂就成为語文課堂的“重中之重”. 語文素養包含字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫、書,層次繁多,那么,如何在課堂中培養學生的語文素養?

這要求教師必须在著眼整體需要、著眼語文文本特點的基礎上,不僅要全面,更要有重點,做好舍與得.即教學設計過程是否圍繞中心,體現層次,符合語文學科建構及規律的把握.簡化條塊,主體鮮明,重點突出.

教學設計中,可以圍繞知識,通過梳理集錦,使知識點精彩紛呈,實現豐富的積累;或者圍繞精彩技巧,讀寫結合;或者圍繞人物形象鑒賞,研其言談舉止,察言觀色,了解內心隱秘;或者針對主體,價值判斷,聯系生活,見仁見智,每個板塊求精當不求全面,求深入不求淺嘗輒止.實現對學生知識與能力的全面提升.


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三、“活”在教學中體現――教學過程

語文的審美體驗、空白補充是否有深度,和學生的生活體驗密切相關.小學生的生活經驗有限,這往往成为學生閱讀的障礙.好的語文教學,能充分挖掘學生的生活經驗及知識積累,聯系生活、聯系現有的學科知識,一節高質量的語文課就應能看出學生是否將語文生活化,將語文和生活緊密聯系起來,真正做到學語文、用語文,“親近語言文字,享受語文學習”.此外,語文教師還要做好與語文與其他學科的整合:世界的萬事萬物本是相互聯系的,語文內涵更是如此.語文、數學、物理、歷史、地理、化學、生物等科目往往不分家.語言文字的異彩紛呈更是以上各科相互關聯的體現.所以,一節好的語文課绝不是孤立的純語文,总是和歷史、物理等科目關聯著,學生不知不觉中學到許多語文以外的其它學科知識.或者,通過語文學習,學生原有的好奇心和探究性被激發了,對其他學科的濃厚興趣也給引發了.如《狼牙山五壯士》一課,歌頌了五壯士的勇猛、頑強、堅強不屈.五壯士對日寇為什么有那么大的深仇大恨呢?這個疑問除了結合上下文找到課文上現有的答案(1941年秋,日寇集中兵力,向我晉察冀根據地大举進犯)外,還可從歷史角度去思考.戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈,為什么呢?除了結合上下文知道是“好使出渾身的力氣”外,還可用物理的”慣性”來解釋.電影《狼牙山五壯士》的片尾為什么要那樣处理?等這些對開闊小學生視野,引發他們去思考、探索來說,是多么美妙的事情啊!

結語:“愛、智、活、美”只是對有效語文教學的簡單的概括,好的課堂最大限度地尊重學生,使學生有豐富的知識積累、語文能力得到提升、情感得到陶冶,視野思維得到拓展,素養得到全面提升.愿學生在語文學習的條條愛河中,盡其所能,沖破重重阻礙,歡快地奔向廣闊的大海,感受壯美的歷程,享受更美的滋潤.

參考文獻:

[1]周成平(主編):《新課程名師教學100條建議》 北京中國科學技術出版社 2005年6月

[2]中華人民共和國教育部制定:《語文課程標準(實驗稿)》 北京師范大學出版社 2001年7月

[3]劉瑾《小學語文“學趣”研究開題報告》載《深圳市南山區教育教學研究文集》 2009年10月

參考文獻:

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