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【摘 要】本文以河南工院教師為群體,采用文獻資料法和問卷調查法對河南工院非體育專業教師身體活動情況的現狀進行調查和研究,結果表明:非體育專業教師身體活動情況基本樂觀,大多數教師對體育鍛煉的認識是正確的,而且可以參加體育鍛煉,据此,提出建議和意見.

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【關 鍵 詞 】河南工院;非體育專業教師;身體活動

一、前言

教師是高校發展的根本,其健康狀況直接關系到教學的發展前景.隨著高校的擴招進度,教師的工作量也不斷加大.通過教師的集中體檢結果發現,教師的健康現狀不容樂觀.因此,如何提高教師的身體健康,是近年来各高校非常重視的課題.生命在于運動,健康源于鍛煉,本文通過對河南工院非體育專業教工身體活動情況的調查,了解他們身體活動現狀,發現教師參與鍛煉存在的問題,為學校相關部門制訂職工文體活動方案提供調查參考資料,最終為非體育專業教師科學健身提供意見和建議.有利于非體育運動方式也可健身的科學理念的宣傳,幫助非體育專業教師樹立科學健身新觀念和減少不必要的損失.

二、研究對象和方法

研究對象為河南工院非體育專業教師;綜合運用問卷調查法、文獻資料法和數理統計法.

三、結果和分析

1.業余體育鍛煉參與情況調查分析.高校教工的工作繁忙,能有時間去參加體育鍛煉,大多只能選在周末.鍛煉的情況是否樂觀,調查顯示,我院教師業余經常參加統一的比例較低,只占25.4%.其中每周鍛煉三次及以上的比例只占9.6%,从来不參與體育鍛煉的人數占35.4%,40.0%的教師有參加業余鍛煉的經歷但不規律.這些數据说明我院教師業余參與鍛煉的現狀不容樂觀,對教師的身體健康帶來隱患,需加強教師鍛煉自覺性的引導工作.


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2.教師業余鍛煉的途徑及運動項目調查分析.通過走訪調查,發現我院教師參與的主要鍛煉途徑是自我鍛煉,有組織的鍛煉集體較少;主要器械是利用學院現有

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0340;運動設施;參加社會活動健身(健身所/運動會館等)的比例較低,只占5.6%,參與的運動項目主要是慢跑、散步、籃球、乒乓球、羽毛球等;近年来有的教師參與了社會上組織的自行車協會,但是參與次數不高;足球/健美操/武術等運動教師參與數據為零.這些數据说明我院教師參與的運動項目具有較大的局限性,不利于體育健身活動的开展;足球等項目無人問津造成了體育設施資源的浪費,說明學院對教師業余鍛煉的關注不夠,缺乏必要的引導和健康指導.

3.我院每年組織教職工體育活動情況調查分析.通過查閱我院工會檔案,發現我院組織的教工綜合活動,教職工體育活動每年只有4-5次,項目主要是每年院田徑運動會時綜合運動項目,包括田徑/投標/籃球的運球及投籃/跳繩等項目,受人數限制,參與的教師只是少數,還有的教師因要負責組織學生比賽而無暇參與;其他時間工會組織的活動有教職工籃球比賽/軟排比賽以及乒乓球和羽毛球比賽,但是因參與人數限制,多數教師沒有參與的空間,加上平時鍛煉較少,即使參與也是草草收兵,根本提不起興趣和斗志,也未能享受到運動的樂趣.


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4.不參加活動的原因.調查顯示,我院教師不能經常參加業余鍛煉的原因主要可以歸納為以下幾點:平時工作繁忙,沒有時間參與鍛煉;不喜歡運動,沒有養成自我鍛煉的習慣;沒有人進行鍛煉指導,不知道如何參與鍛煉,也不知道自己適合參與什么運動;學校體育設施較少,運動時間與學生運動時間沖突等.其中沒有運動習慣占第一位,缺乏業余時間排在第二位,這些思想就限制了這個群體參加體育鍛煉的參與度.就參與鍛煉的男女比較結果來看,男教師參與度明顯高于女教師.

四、結論

1.從我校非體育專業教工每次鍛煉的時間、活動量、每周鍛煉次數得出:我校教工參加體育鍛煉的情況不容樂觀.

2.從每次鍛煉的項目、場所、目的中得出:從鍛煉項目中排序依次是慢跑、籃球、羽毛球、乒乓球等,排在前面的均是一些易于开展和普及的項目.

場所主要多選擇單位、公園廣場、公路街道旁,這說明我校教工還是喜歡選擇較近的地方進行鍛煉或者選擇經濟方便的地方鍛煉.

3.不參加活動的原因.我校非體育專業教工不參加鍛煉的主要原因是工作負擔重及缺乏業余時間.

五、建議

1.加強教師業余鍛煉的引導工作,組織專門的體育教師指導教師參加鍛煉.學校還應該很好的利用體育學院資源,讓體育學院的學生或老師為他們指導,或者增加一些教工喜歡的體育項目讓教工進行選擇.

2.學校增加教職工體育活動的次數,增加參與人數和運動項目.同時加大學校體育設施建設,增加教師參與鍛煉的空間.

3.加強與外校和社會單位的體育交流,增加教師參與體育鍛煉的機會,提高教師體育鍛煉的興趣.

參考文獻:

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